7月15日下午，学校在第四会议室召开2026级专业人才培养方案制修订培训会。党委书记翟玮玮、副校长贾韶千出席会议并讲话，会议由教务处处长李媛主持。
贾韶千首先就基层教学组织“说专业”情况作整体反馈，他指出，“说专业”汇报中各学院总体态度认真、思路较为清晰，部分专业已初步绘制岗位能力图谱。但同时也存在明显短板，突出表现在调研深度不足、专业定位精准度不够、岗位能力分析缺乏科学支撑，以及日常教研活动实效性不强等方面。针对上述问题，贾韶千明确提出改进要求。他指出，专业建设必须破除“一人独担”的惯性思维，全体团队成员都应主动参与、协同推进；要深入企业一线开展扎实调研，以真实数据支撑科学分析，杜绝流于形式。岗位能力图谱重在内涵，而非表面框架；实践教学体系的重构必须紧扣岗位核心能力达成；应将人工智能应用能力有机融入每一门课程，真正实现教学内容的迭代升级。他强调，未来三年学校将大力推进专业动态调整工作，各专业务必强化危机意识和紧迫感，以内涵建设夯实根基，以特色发展锻造区域竞争力。
李媛围绕以学生发展为导向的培养路径改革、教学关键要素联动改革、专业核心岗位能力图谱与课程能力图谱绘制，以及培养方案总体要求与学时安排等内容，对2026级人才培养方案制修订工作进行了全面解读，并就实践教学改革、教学质量考核及后续人才培养方案相关汇报工作作出明确安排。
翟玮玮对人才培养工作提出三点要求：一是要强化治理根基，激活基层教学组织内生动力。各二级学院要明晰院长及专业带头人治理权责，通过制度赋权释放基层活力，构建权责对等、运转高效的教学治理体系，为人才培养提供坚实组织保障。二是要坚守育人初心，以内涵建设筑牢人才培养质量生命线。全体教师要回归教书育人本真使命，扎实提升每一门课程、每一个专业建设质量。要敢于动真碰硬，坚决淘汰不符合产业发展需求的课程，确保学生真正掌握企业所需核心能力，使人才培养质量经得起社会和实践检验。三是要回应多元需求，以精准施策服务学生全面成长。一方面推动公共基础课因材施教，结合专业实际灵活定制课程方案，实施分层分类教学；另一方面设立创新培养通道，个性化制定培养方案。坚持两项工作统筹推进，既满足学生差异化发展诉求，又以优良学风带动全校人才培养质量整体提升。
教务处、实验实训中心、质量管理办公室负责人，各二级院部院长（主任）、副院长（主任），各教研室主任（副主任）参加会议。
（编辑：王思予 审核：李媛 丁正亚）
